שיטת חינוך וולדורף: פיתוח אדם חופשי, עצמאי, המעניק משמעות לחייו

חינוך וולדורף רואה במלאכת החינוך - אומנות. מטרת החינוך היא פיתוח האדם בכללותו בהתבסס על שלושת הכוחות המרכזים באישיותו: הרצון, הרגש והחשיבה. על-פי השקפת עולם זו, קיים קו התפתחות אוניברסלי לכלל הילדים, אך במקביל לו קיימת התפתחות מיוחדת, המאפיינת כל ילד בהתאם לאישיותו. פעילותו החינוכית מתבססת על התייחסות לשלבי התפתחות המשותפים לגילאים השונים, תוך הקפדה על התאמה והתבוננות בכל ילד כאינדיבידואל.

מטרת בית הספר הינה פיתוח בני אדם חופשיים, עצמאיים, המסוגלים להעניק כיוון ומשמעות לחייהם. חינוך וולדורף מציג אלטרנטיבה חינוכית מיסודותיה הראשוניים ביותר של אומנות החינוך ועד לפרטים של עיצוב ההוראה והתכנים.

שיטת החינוך האנתרופוסופית הקרוייה חינוך וולדורף, נוסדה בשנת 1919 על-ידי הפילוסוף, החוקר והוגה הדעות ד"ר רודולף שטיינר. כיום נפוץ חינוך וולדורף בעולם כולו מברזיל, יפן ואפריקה ועד מדינות חבר העמים, כאשר באירופה קיים באופן טבעי המספר הגדול ביותר של בתי ספר וגנים. חינוך זה כולל את כל הגילים, מגן הילדים ועד לסיום התיכון.

ענף מיוחד של החינוך האנתרופוסופי התפתח בעבודה עם ילדים ומבוגרים הזקוקים לטיפוח נפשי מיוחד. בית הספר הראשון בארץ נוסד בהרדוף בשנת הלימודים תש"ן (1989-1990), עם כיתה א' אחת. לאחר כמה שנים קם בית הספר וולדורף "אדם" ולאחריו בית הספר בטבעון, "שקד".

בשנת הלימודים תשס"ג (2003) קיימים בישראל חמישה בתי ספר המלמדים על-פי השיטה: בירושלים, טבעון, הרדוף, רמת השרון וברמת גן. כמו כן פועלים שני סמינרים להכשרת מורים וגננות בירושלים ובהרדוף. יחד עם זאת הוקמה קהילה שיקומית שיתופית, "כפר רפאל", ליד באר שבע.

בבתי הספר הפועלים על-פי השיטה אין מנהל, וההחלטות וההכרעות נעשות במשותף על-ידי כל צוות בית הספר. מחנך הכיתה מלווה אותה בדרך כלל מכיתה א' עד ח', דבר המאפשר לו להכיר כל אחד מהילדים היכרות עמוקה, לעקוב אחר התפתחותו של כל ילד ולאתר בעיות המתפתחות או עלולות להתפתח בו.

יום הלימודים מורכב משלוש חטיבות עיקריות הנבדלות זו מזו באופיין. בהמשך ל"שיעור הראשי" הפונה קודם כל לתחום ההתבוננות ומהווה את החטיבה הראשונה, מוקדשות השעות הבאות למקצועות הדרושים תרגול חוזר ונשנה. חטיבה השניה מורכבת משתי השפות הזרות, נגינה בחלילית, אוריתמיה ומתמטיקה. אורכם של שיעורים אלה הוא 45 דקות. החטיבה השלישית כוללת את המלאכות, מחשבת וחינוך גופני.

בבית הספר וולדורף אין מבחנים, והערכת התלמידים נעשית על-ידי מורה הכתה על-פי התבוננתו בילד ובהתקדמותו. פעם בשבוע מתכנס כל צוות בית הספר ודן בבעיות כלליות ופרטניות, כאשר חלק מהזמן מוקדש לדיון בתלמידים ספציפיים.

אחד המרכיבים החשובים בתפקוד בית הספר הוא הקשר עם ההורים. ההורים מקבלים עידוד לגלות מעורבות בנעשה בבית הספר, ולרוב משתתפים מספר הורים בצוות ההיגוי של בית הספר.