![בתי הספר פחות הטרוגניים [צילום: מנדי הכטמן / פלאש 90]](https://storage.news1.co.il/articles/dd65dcd9-63e3-4651-9776-7c5f392ac080_tumb_800X480.jpg "בתי הספר פחות הטרוגניים [צילום: מנדי הכטמן / פלאש 90]")
בעשור האחרון גבר הבידול בין בתי ספר על בסיס מיצב חברתי-כלכלי במגזרי החינוך הממלכתי והממלכתי דתי. כן גבר הבידול בהרכב החברתי-כלכלי בין יישובים. עלייה זו נובעת מצמיחתה של שכבת בתי ספר שבהם לומדת אוכלוסייה של תלמידים מבתים מבוססים כלכלית - כך מחקר חדש שביצע צוות חוקרים בהובלת פרופ' אודרי אדי-רקח שיוצג ביום העיון "אי-שוויון וחינוך" שיתקיים ביום שלישי (29.12.15) במכון ון ליר, בירושלים.
במחקר עולה עוד כי במגזר החינוך ערבי, לעומת זאת, נרשמה צמיחה של בתי ספר הטרוגניים, שבהם לומדים יחד תלמידים ממשפחות מבוססות יותר ומבוססות פחות, וזאת כתוצאה מצמיחת מעמד הביניים בחברה הערבית. לבסוף, במגזר החינוך החרדי גדל הבידול בין בתי ספר עקב גידול במספר בתי הספר המשרתים בעיקר אוכלוסייה מרקע חברתי-כלכלי חלש.
עוד קבוע המחקר כי יש להרחיב את המשאבים העומדים לרשות הקהילות ובתי הספר החלשים או לנקוט מדיניות שתפחית את מידת הבידול (בין יישובים ובין בתי ספר). הממצאים מצביעים על חשיבות הרשות המקומית בעיצוב מדיניות חינוכית באמצעות מדיניות רישום לבתי הספר ובחלוקת משאבים בין שכונות ובתי ספר שונים.
תקציב החינוך הריאלי לתלמיד גדל במעל 20%
מחקר חדש נוסף של נחום בלס שיוצג לראשונה בכנס מגלה כי בשנים האחרונות נרשמת נסיגה ברמת ההעדפה המתקנת שמעניק משרד החינוך לתלמידים חלשים. עם זאת התקציב הריאלי של משרד החינוך במונחים של תקציב לתלמיד גדל בין שנת 2000 לשנת 2014 בלמעלה מ-20 אחוז. גם בחלקו של תקציב החינוך מתוך כלל תקציבי המשרדים האחרים יש עלייה משמעותית: מ-8.75 אחוזים ב-2003 ל-10.75 בשנת 2014 - עלייה המצביעה על שינוי רחב ועמוק ביחס הממשלה לתחום החינוך. בלס ממליץ לקיים סל שירותים דיפרנציאלי בכל שלבי החינוך, מגן הילדים ועד לחטיבה העליונה, סל שיכלול את כל המרכיבים הנדרשים למתן חינוך. סל השירותים הדיפרנציאלי חייב להבטיח שהתלמיד החלש ביותר יזכה בהעדפה מתקנת שתאפשר צמצום פערים בחינוך.
תגובות
רגע, שקט פה מדי
דעתך חשובה - תהיו הראשונים להגיב על הכתבה