95% מהסטודנטים מרמים בדרך אל התואר

כ-95 אחוזים מהסטודנטים אינם עומדים בכללי היושרה האקדמית, או במילים אחרות מבצעים סוג כזה או אחר של מעשה מרמה בדרך אל התואר - כך לפי מחקר חדש הבוחן את עמדות הסטודנטים באשר לסוגיית היושרה האקדמית והתפיסות לגביה.

"אני זהיר לגבי האומדן אך מאמין שהמספר האמיתי הוא קרוב עוד יותר ל-100%" מוסיף ד"ר פלד ומסביר: "קיימות דרגות שונות של מה שקרוי אי-יושרה אקדמית. העתקה במבחן היא לצורך העניין סוג אחד של מעשה רמייה אולם גם פברוק נתונים או מראי-מקום בתרגילי בית אינם מצביעים על אמינות. שימוש בחומרי עזר אינם מאושרים בכלל זה הסתמכות על דעת חברים או התייעצות עם מומחים לצורך השלמת עבודה אקדמית אינם עולים בקנה אחד עם קודים אתיים של מוסדות להשכלה גבוהה".

ככלל, המחקר חילק את המונח אי-יושרה אקדמית לארבע קטגוריות:

* רמייה - העתקה או שימוש במכוון ובמזיד במידע או בחומר עזר שאינו מאושר בכל מטלה אקדמית;
* פבריקציה - המצאת נתונים כוזבים באופן מגמתי בעבודות אקדמיות, שימוש ב"שקרים לבנים" או במידע שאינו מדויק, בכלל זה המצאת "תירוצים" כדי להשיג דחיות במועדי הגשה;
* סיוע לסטודנט אחר בניגוד לנהלים - בכלל זה מתן עזרה במטלות אקדמיות אישיות;
* ייצוג רעיונות, מסקנות והיגדים של אחר כאילו היו שלך לצורך מטלה אקדמית.

לאחר שקיבלו אומדן לגבי כמות הסטודנטים אשר נופלים בהגדרה של חסרי יושרה אקדמית, ביקשו החוקרים לדעת מהי מידת החומרה אותה מייחסים הסטודנטים לכל עבירה.

153 סטודנטים ממכללות בארץ התבקשו, במסגרת שאלונים אנונימיים, לדרג את הקטגוריות על-פי חומרתן באמצעות סיטואציות היפותטיות. סיטואציות כגון: העתקה במבחן, שימוש בחומר פסול או קניית עבודות אקדמיות נחשבו לחמורות יותר באופן מובהק מאשר אחרות. מאידך-גיסא, חלק מהסטודנטים סברו כי "המצאת משבר משפחתי לצורך דחיית מועד הגשת תרגיל" או "קבלת ציון בתרגיל קבוצתי למרות אי-השתתפות בו" הן עבירות פחותות.

למרות שבשני המקרים (גם העתקה וגם במקרה של אי-השתתפות בתרגיל קבוצתי) מקבל הסטודנט ציון במרמה, קיימות תפיסות מנוגדות לחומרת העבירה. אחת הסיבות לכך היא האקלים התרבותי השרוי במוסד הלימודים. ברוב מוסדות הלימודים העתקה נחשבת לעבירה עם הסיכוי הגבוה ביותר להיתפס ולהיענש עליה. עבירות הגוררות בעקבותיהן ועדות משמעת הן גם העבירות הנתפסות בעיני הסטודנטים כחמורות ביותר.

לנשים רגישות מצפונית גבוהה יותר

במהלך המחקר אבחנו החוקרים שונות גבוהה בין הממצאים בקרב המגדרים. נשים רבות יחסית התייחסו בחומרה גם לעבירות הקלות יותר בניגוד לעמיתיהן הגברים. הבדלים אלה מוכרים גם בספרות המקצועית ולרוב מוסברים ברגישות המצפונית הגבוהה המיוחסת לנשים בעוד גברים יותר מכוונים מטרה ותחרותיים ועל כן נוטים להקל בחלק מהמקרים.

"למחקר זה חשיבות רבה, שכן נמצא מתאם חיובי בין אי-יושרה במהלך האקדמיה לבין אי-יושרה במקום העבודה. כיוון שהסטודנטים של היום הינם העובדים, נראה כי קיים צורך להבהיר, להסביר ולחדד את התפיסה המוסרית של הסטודנטים טרם כניסתם לסביבת העבודה".