מחקר: המחשב יסייע לילדים בסיכון להתגבר על כישלון בכתיבה

מחקר שנערך בשלוחת אוניברסיטת דרבי בישראל מציע סיוע לילדים הנמצאים בסיכון לכישלון בכתיבה, וזאת באמצעות שימוש במחשב. תוצאות המחקר יוצגו בכנס חינוכי בינלאומי שיתקיים בחודש אוגוסט בפדובה שבאיטליה.

המחקר נערך על-ידי יעל בוץ שהודרכה בדרבי על-ידי ד"ר תמר סיוון העוסקת בחינוך מיוחד ובהפרעות קריאה.

לצורך המחקר מוינו ונבחנו 60 ילדי גן המוגדרים כנמנעים ספונטנית מעיסוק בציור בגיל הרך ואשר עלולים להימצא בסיכון לפתח קשיי כתיבה וקריאה בכיתה א'. המחקר התמקד בבחינת שתי שיטות עבודה חלופיות - שיטת "הציור המודרך" לעומת "שיטת המחשב". המחקר התמקד בחשיפת התרומה וההבדלים בין שתי שיטות העבודה.

לאחר מיון ותצפית, נבחרו 6 ילדי גן חובה (בנים) במרכז הארץ המשתייכים למעמד בינוני, כולם נמנעי ציור ספונטני. גיל הנחקרים היה בטווח של 5.1 שנים ועד 5.9 שנים. הנחקרים חולקו לשתי קבוצות עבודה שוות ועל-פי קריטריונים דומים - גיל כרונולוגי, גיל שכלי, תקינות יכולת מוטורית.

לפני המחקר ובסיומו נבדק מיקום הנחקרים בשלבים ההתפתחותיים של הכתיבה מהיבט גראפי, מהיבט ייצוגי ומההיבט הפונקציונלי על-פי המדדים הקוגניטיביים המקובלים והידועים.

עבודת המחקר נמשכה 5 חודשים, התקיימו 20 מפגשים עם כל קבוצה, אחת לשבוע. קבוצת הציור המודרך (הפסיכוגרפיה) קיבלה הדרכה קבוצתית וקבוצת המחשב קיבלה הדרכה פרטנית.

ד"ר תמר סיוון מאוניברסיטת דרבי מציינת, כי ממצאי המחקר העלו כי בהתייחס להיבט הגראפי חלה התקדמות כמעט זהה אצל שתי הקבוצות, אולם בהתייחס להיבט הייצוגי והפונקציונלי קבוצת המחשב הראתה התקדמות רבה יותר. המחשב נמצא מטפח את הכתיבה על סוגיה השונים, קבוצת המחשב נמצאה מושפעת מהסביבה המגוונת, ציור שהוביל לכתיבה, רצון לחקות חבר וצורך פונקציונלי של הילד היוו מניעים לעבודה ולכתיבה.

ד"ר סיוון מעריכה, כי ילדים שסובלים מבעיות תנועתיות ומבעיות מוטוריקה עדינה יציירו טוב יותר באמצעות מחשב. לדעתה, המחקר מלמד כי ניתן להפעיל שיטות עבודה חלופיות כדי לעקוף את ההתנגדות של ילדים נמנעי ציור, כדי ליצור אצלם מוטיבציה והנאה מהתוצרים ובכך לקדם אותם בשלבי התפתחות הכתיבה לקראת הכניסה לבית הספר. בהתחשב בחוסר ההצלחה הבולט בכתיבה וקריאה בבתי הספר, עשוי המחקר לסייע בפתרון, לפחות חלקי, של הנושא לילדי הגן שעולים לבתי הספר ומתקשים בכתיבה.