"אנו ענקים - רק בעיני עצמנו"

נגיד בנק ישראל, פרופ' סטנלי פישר, חתם את יומו השני של כינוס ון ליר לחינוך, שנערך במכון ון ליר בירושלים בנאום בנושא החינוך וחשיבותו לחברה בישראל.

בהתייחס להישגים הטכנולוגיים של מדינת ישראל אמר פישר כי יש לנו הישגים מרשימים ביישומים מדעים ובטכנולוגיה בכלכלה וכן במחקר ופיתוח. אנו מייצרים יותר טכנולוגיה עילית מכל מדינה אחרת, אבל רק ביחס לתל"ג ולא באופן אבסולוטי, אנו לא ענקים עולמים אלא רק בעיני עצמנו, מה שנכון גם בתחומים נוספים. ההישגים במערכת החינוך באופן כללי אינם תואמים את הישגים בהיי-טק ובמחקר והפיתוח. אחת השאלות הקריטיות בנוגע לעתיד החברה הישראלית היא, האם היתרון היחסי של ישראל בהישגים טכנולוגים ומחקריים, על-בסיס ההון האנושי המייחד את החברה הישראלית, הוא בר קיימא.

פישר סקר את הבעיות העיקריות של מערכת החינוך בישראל, ביניהן:
* הישגים לימודיים נמוכים בהשוואה בינלאומית - הרבה תלמידים חלשים ומעט מצוינים;
* פערים ניכרים בהישגים הלימודיים לפי מאפיינים חברתיים-כלכליים ומגזריים (חרדים, ערבים);
* האם חלק של התוצאות הפחות טובות נובע משינויים בהרכב האוכלוסיה?
* ניצול לא יעיל של משאבים - פיצול מערכת החינוך (ממלכתי-עברי, ממלכתי-דתי, ממלכתי-ערבי וחרדי).

פישר סקר את השינויים העיקריים שחלו בשנים האחרונות:
* ארגון-מחדש של המוסדות להכשרת עובדי הוראה, אקדמיזציה שלהן והעלאת סף הקבלה אליהן;
* רפורמה ("אופק חדש") בשכר ובתנאי ההעסקה בחינוך היסודי (ובחטיבות הביניים) וכן עבודה עם קבוצות קטנות של תלמידים;
* הקטנת כיתות א' וב' בחינוך הרשמי בעת לימודי מיומנויות יסוד; הרחבה מדורגת של חוק חינוך חובה לכיתות י"א וי"ב.

לאור זאת, פישר קובע כי יש לבצע את הפעולות הבאות:
* הגדלת ההשקעה הציבורית בחינוך קדם-יסודי;
* הרחבת רפורמת "אופק חדש" לחינוך העל-יסודי;
* חיוב מוסדות חינוך ללמד תוכנית ליבה;
* תגבור ההעדפה המתקנת, תוך מעבר לתקצוב דיפרנציאלי ברמת התלמיד בחינוך העל-יסודי;
* מאמצים במניעת נשירה;
* הענקת תמריצים כספיים למורים מצטיינים.

פישר סיכם ואמר כי כל מי שמודאג ממצב הכלכלה בישראל ומעתידה הכלכלי חייב להיות מודאג בראש ובראשונה מהעובדה שמערכת החינוך אינה עוברת רפורמה מעמיקה ברמת בתי הספר וברמת ההשכלה הגבוהה.